Маматеррия

Со­став­ляю­щие сча­ст­ли­вой жиз­ни ма­лень­ко­го ре­бен­ка – это не толь­ко ма­ми­ны на­вы­ки по пра­виль­но­му ухо­ду, но и зна­ние пси­хо­ло­ги­че­ских по­треб­но­стей ма­лы­ша и уме­ние их пра­виль­но удов­ле­тво­рять.

Тра­ди­ци­он­ное об­ще­ст­во, где из по­ко­ле­ния в по­ко­ле­ние пе­ре­да­ва­лось прак­ти­че­ское зна­ние по ухо­ду за ре­бен­ком, дав­но уже сме­ни­лось со­вре­мен­ным, где та­кая пре­ем­ст­вен­ность поч­ти уте­ря­на.

По­ко­ле­нию ро­ди­те­лей, вос­пи­тав­ших сво­их де­тей по кни­гам из­вест­но­го аме­ри­кан­ско­го вра­ча-пе­ди­ат­ра Б.Спо­ка, стран­но и непри­выч­но слы­шать мне­ние о том, что ре­бен­ка не толь­ко мож­но, но и нуж­но но­сить на ру­ках. Да, дей­ст­ви­тель­но, имен­но та­ко­го су­ж­де­ния и при­дер­жи­ва­ет­ся боль­шин­ст­во со­вре­мен­ных дет­ских пси­хо­ло­гов.

Б. и Л. Ни­ки­ти­ны в сво­ей кни­ге «Ре­зер­вы здо­ро­вья на­ших де­тей» пи­шут: «А мы, при­зна­ем­ся, с са­мо­го пер­во­го ме­ся­ца бра­ли де­ти­шек на ру­ки час­то. Ма­ма при этом да­же до­маш­ней ра­­б­оты не пре­кра­ща­ла - при­спо­саб­ли­ва­лась: то при­сло­нит его к пле­чу, под­дер­жи­вая спин­ку, то по­ло­жит жи­во­ти­ком к се­бе на ко­ле­ни, то про­сто дер­жит,  как дер­жат обыч­но, толь­ко од­ной ру­кой (дру­гая нуж­на для раз­ных дел)», а кан­ди­дат пси­хо­ло­ги­че­ских на­ук А.Руз­ская ут­вер­жда­ет, что «ин­фор­ма­тив­ность эмо­цио­наль­ных про­яв­ле­ний и со­дер­жа­тель­ность об­ще­ния (ре­бен­ка) за­ви­сят от форм взаи­мо­дей­ст­вия со взрос­лым и фи­зи­че­ско­го кон­так­та с ним».

Отче­го же во­об­ще воз­ни­ка­ют со­мне­ния в том, что ре­бен­ка сле­ду­ет час­то но­сить на ру­ках?

Са­мый глав­ный до­вод «про­тив»: ре­бе­нок из­ба­лу­ет­ся и «с рук по­том не сле­зет». Да­вай­те раз­бе­рем­ся. Да, ло­гич­но вы­гля­дит тот факт, что чем ча­ще ма­ма реа­ги­ру­ет на плач ма­лы­ша, тем ско­рее он ус­во­ит связь «мой плач - ма­ми­ны ру­ки». Но ес­ли ма­ма уме­ет пре­ду­га­ды­вать на­строе­ние ма­лы­ша и бе­рет его на руки, пре­ж­де чем ре­бе­нок нач­нет вы­ра­жать свое не­до­воль­ст­во пла­чем (а обыч­но он да­ет для на­ча­ла дру­гие сиг­на­лы: крях­тит, во­ро­ча­ет­ся), та­кой взаи­мо­свя­зи об­ра­зо­вать­ся неот­ку­да. На­про­тив, ма­лыш все боль­ше ста­нет про­ни­кать­ся до­ве­ри­ем к ма­ме. Его по­треб­но­сти все­гда удов­ле­тво­ре­ны, зна­чит не сто­ит тра­тить вре­мя на плач, а можно на­це­лить­ся на изу­че­ние ми­ра. От­ка­зы­ва­ясь но­сить ре­бен­ка на ру­ках, ма­ма не­воль­но от­да­ля­ет его от се­бя, не­воль­но рвет по­ка еще очень креп­кую био­ло­ги­че­скую связь со сво­им ма­лы­шом.

И все-таки, по­че­му так важ­но как мож­но ча­ще но­сить ма­лы­ша на ру­ках?

Рань­ше счи­та­ли, что ос­нов­ное раз­ви­тие лич­но­сти ре­бен­ка на­чи­на­ет­ся бли­же к треть­ему го­ду его жиз­ни. Со­от­вет­ст­вен­но, и под­ход в вос­пи­та­нии ма­лы­ша был направлен, пре­ж­де всего, на про­цес­сы со­зре­ва­ния дет­ско­го ор­га­низ­ма, фор­ми­ро­ва­ние на­вы­ков и уме­ний. Сей­час же мне­ние ме­ди­ци­ны на этот счет кар­ди­наль­но по­ме­ня­лось. Уче­ные счи­та­ют, что  пси­хо-эмо­цио­наль­ный рост ре­бен­ка на­чи­на­ет­ся еще в ут­ро­бе ма­те­ри и про­дол­жа­ет­ся с пер­вых дней его ро­ж­де­ния. Важ­ную роль здесь иг­ра­ют так­тиль­ные ощу­ще­ния. Так­тиль­ные ре­цеп­то­ры – это, пре­ж­де все­го, по­верх­ность ко­жи че­ло­ве­ка. И имен­но че­рез так­тиль­ный кон­такт про­ис­хо­дит рост го­лов­но­го моз­га ре­бен­ка и нерв­ной сис­те­мы. Да и ма­ма са­ма это по­ни­ма­ет, по­рой да­же на под­соз­на­тель­ном уров­не, по­это­му так лю­бит по­гла­жи­вать, лас­кать и це­ло­вать ре­бен­ка.

Но­вые впе­чат­ле­ния так­же очень важ­ны для пси­хи­ки ре­бен­ка. Пас­сив­ное вос­при­ятие ок­ру­жаю­ще­го ми­ра, воз­мож­ность на­блю­дать дея­тель­ность взрос­лых по­ло­жи­тель­ным об­ра­зом ска­зы­ва­ют­ся на всем раз­ви­тии ре­бен­ка. Он не толь­ко по­лу­ча­ет на­мно­го боль­ше впе­чат­ле­ний, чем ес­ли бы он про­сто ле­жал в сво­ей кро­ват­ке. Ре­бе­нок при­вы­ка­ет к то­му, что он та­кой же член се­мьи, а не ее аб­со­лют­ный центр, и что у ка­ж­до­го в се­мье есть свой оп­ре­де­лен­ный круг за­ня­тий и обя­зан­но­стей, ко­то­рый не смы­ка­ет­ся толь­ко лишь на раз­вле­че­нии са­мо­го ре­бен­ка.

Кро­ме вы­ше­пе­ре­чис­лен­ных пунк­тов «за» надо от­ме­тить и то, что но­ше­ние на ру­ках тре­ни­ру­ет вес­ти­бу­ляр­ный ап­па­рат ма­лы­ша, его спин­ной по­яс, да­ет ре­бен­ку воз­мож­ность на­блю­дать за ар­ти­ку­ля­ци­ей слов, про­из­но­си­мых ма­мой, и быстро успокоиться, если что-то его расстроило. Сто­ит об­ра­тить вни­ма­ние, что са­мой ма­ме пре­бы­ва­ние ре­бен­ка на ру­ках да­ет ощу­ти­мый при­лив «гор­мо­на ма­те­рин­ст­ва», по­зво­ля­ет ей улуч­шить на­строе­ние и сни­зить тре­вож­ность.

«Ну, хо­ро­шо, - ска­же­те Вы, - убе­ди­ли ме­ня. Но ведь до­ма столь­ко дел и за­бот, ни­кто не от­ме­нял убор­ку и при­готов­ле­ние еды. Как же все это осу­ще­ст­вить с ре­бен­ком на ру­ках?» А очень про­сто! И тут вам по­мо­жет слинг.

автор: Акимова Татьяна